Las diez nuevas competencias para enseñar

Con el correr de los años, los docentes se hemos tenido que enfrentar a cambios sustanciales en nuestra profesión, en el quehacer diario. Nadie puede desconocer que la evolución de las tecnologías y, por lo tanto, el cambio de los intereses de los niños nos pone a cuestionarnos cuál es el nuevo rol que nos corresponde. ¿Será la de impartidor de conocimientos? ¿Esto ha sufrido alguna modificación? ¿Deberemos ser mediadores entre los sujetos de la educación y el contenido escolar?

Sin ir más lejos, la pandemia que nos puso en jaque a todos el año pasado también fue un obstáculo emocional y profesional que los docentes debimos afrontar y superar. Desde trabajar en casa al frente de una computadora cual trabajo administrativo hasta la de dar clases frente a una pantalla y c orregir empleando programas y aplicaciones nunca antes vistas.

Con esto apunto a que el mundo ha cambiado. Ya no es el mismo. No debe ser el mismo porque todos los cambios y situaciones atravesadas nos han hecho crecer y evolucionar a tal punto de sentirnos orgullosos de nosotros mismos.

En este artículo, te acerco las diez nuevas competencias que, según Perrenoud debemos adquirir los docentes a la hora de enseñar. Presten atención porque quizás más de una ya la pueden haber puesto en práctica.

nuevas competencias para enseñar

1- Organizar y animar situaciones de aprendizaje

  • Conocer a través de una disciplina qué contenidos hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
  • Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
  • Trabajar tomando como punto de partida los errores y obstáculos en el aprendizaje.
  • Armar proyectos y secuencias didácticas para organizar el trabajo en las aulas.
  • Implicar a los alumnos en propuestas de investigación.

2- Gestionar la progresión de los aprendizajes

  • Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel de los alumnos y a sus posibilidades.
  • Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza.
  • Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
  • Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.
  • Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión.

3- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación

  • Trabajar con la heterogeneidad que presenta el grupo clase.
  • Extender la gestión de clase a un espacio más amplio.
  • Practicar un apoyo integrado, trabajar con alumnos que presenten dificultades.
  • Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua.

competencias para enseñar según Perrenoud

4- Implicar a los alumnos en su propio aprendizaje y en su trabajo

  • Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
  • Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos para negociar con ellos varios tipos de reglas y acuerdos.
  • Ofrecer actividades de formación opcionales «a la carta».

5- Trabajar en equipo

  • Elaborar un proyecto en equipos de trabajo.
  • Formar y renovar un equipo pedagógico.
  • Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales.
  • Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.

6- Participar en la gestión de la escuela

  • Elaborar, negociar un proyecto institucional.
  • Administrar los recursos de la escuela.
  • Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes (extraescolares, del contexto, asociaciones de padres, profesores, etc).
  • Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos.

7- Informar e implicar a los padres

  • Favorecer reuniones formativas y de debate.
  • Dirigir las reuniones.
  • Implicar a los padres en la valorización de la construcción de los conocimientos.

8- Utilizar las nuevas tecnologías

  • Comunicar a distancia a través de la telemática.
  • Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.

9- Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión

  • Prevenir la violencia en la escuela.
  • Luchar contra las discriminaciones y prejuicios sexuales étnicos y sociales.
  • Participar en la creación de reglas de vida común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la apreciación de la conducta.
  • Analizar la relación pedagógica, la autoridad y la comunicación en clase.
  • Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia.

10- Organizar la propia formación continua

Establecer un control de competencias y un programa personal de formación continua propios.

  • Negociar un proyecto de formación común con los compañeros (equipo, escuela, red)
  • Aceptar y participar en la formación de los compañeros.
  • Implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo.

competencias para enseñar

Claro está que la formación continua, el diálogo permanente con los alumnos prestando atención a sus necesidades e inquietudes, la relación con las nuevas tecnologías que los niños ya manejan, el compromiso personal, de los padres y el institucional, el trabajo en equipo como así también los contenidos que se aborden y la progresión de los mismos, hacen al rol del docente de hoy. Un docente que debe estar en permanente capacitación.

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